29 de jun. de 2010
Charges - Copa do Mundo 2010 - Trabalhos realizados por alunos de 7ª Série do EF ao 3º ano do EM (Profª Iliane - Português)
Os alunos das 7ª Séries do EF (8º ano) ao 3º ano do Ensino Médio na matéria de Português com a professora Iliane realizaram charges com o tema "Copa do Mundo". Os alunos mostraram muita criatividade nos trabalhos feitos que ficaram super engraçados. Segue abaixo alguns deles:
26 de jun. de 2010
"Mostra Cultural" (mostra de trabalhos)
No sábado, 6 de junho foi realizada na escola a "Mostra Cultural" cujo o tema foi a "Copa do Mundo" envolvendo os alunos do Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
1º ano - Professora Rosely - Realizando as atividades para Mostra
Inglês - Professora Sabrina
Mostra Cultural
24 de jun. de 2010
OBMEP 2010 - 6ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS - Acompanhem os resultados dos alunos
A OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS (OBMEP) é um projeto que vem criando um ambiente estimulante para o estudo da Matemática entre alunos e professores de todo o país. Voltada para a escola pública, seus estudantes e professores, a OBMEP tem o compromisso de afirmar a excelência como valor maior no ensino público. Suas atividades vêm mostrando a importância da Matemática para o futuro dos jovens e para o desenvolvimento do Brasil.
Dentre as realizações da OBMEP destacam-se: a produção e distribuição de material didático de qualidade, também disponível neste site; o Estágio dos Professores Premiados, um momento de reconhecimento à competência e dedicação desses profissionais em um ambiente de estudo estimulante e enriquecedor. Realizada nas edições 2005-06-07-08 da OBMEP, a atividade passa por uma reformulação e um novo modelo deverá ser implementado nos próximos anos; o Programa de Iniciação Científica Jr. (PIC), para os medalhistas da OBMEP estudarem Matemática por 1 ano, com bolsa de estudos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq); o Programa de Iniciação Científica – Mestrado (PICME), para medalhistas da OBMEP que estejam cursando graduação com bolsas do CNPq (IC) e CAPES (Mestrado); a Preparação Especial para Competições Internacionais (PECI). Direcionada a aproximadamente 30 medalhistas de ouro selecionados pela excepcionalidade de seus talentos para a matemática, esta atividade visa prepará-los para participação de competições internacionais na área; a mobilização de Coordenadores Regionais para a realização de atividades como seminários com professores, cerimônias de premiação e encontros com diretores de escolas; os encontros dos Medalhistas de Ouro da OBMEP, uma semana com muita Matemática e diversão, e uma ótima oportunidade para fazer amigos que também gostam de Matemática;
Com sua primeira edição em 2005, a OBMEP vem crescendo a cada ano – confira em OBMEP em números. Em 2009, mais de 19 milhões de alunos se inscreveram na competição e cerca de 99% dos municípios brasileiros estiveram representados.
Com sua primeira edição em 2005, a OBMEP vem crescendo a cada ano – confira em OBMEP em números. Em 2009, mais de 19 milhões de alunos se inscreveram na competição e cerca de 99% dos municípios brasileiros estiveram representados.
Calendário OBMEP - 2010
| 09 de Fevereiro | Abertura das inscrições (exclusivamente neste site) |
| 26 de Março | Encerramento das inscrições |
| 08 de Junho (terça-feira) | Provas da 1ª Fase |
| 22 de Junho | Data-limite para envio, pelas escolas, da lista e dos cartões-resposta dos alunos classificados para a 2ª Fase |
| 10 de Agosto | Divulgação dos Classificados com informação das provas da 2ª Fase |
| 11 de Setembro (sábado) 14:30 h (horário de Brasília) | Provas da 2ª Fase |
| 26 de Novembro | Divulgação dos premiados |
Segue relacionado abaixo os alunos classificados para a 2ª fase das Olimpíadas:
Nível 1
Monalisa - 5ª1
Samuel - 5ª1
Kauana - 6ª1
Washington - 5ª2
Yasmin Corrêa - 6ª1
Aline Souza - 6ª2
Emerson - 6ª2
Ana Carolina - 6ª2
Júlia Caroline - 6ª2
Nível 2
Elaice - 7ª1
Jeferson Proêncio - 7ª2
Natacha Hercílio - 8ª1
Anderson - 8ª1
Djone - 8ª1
Alfabetização - Séries Iniciais
Sites - Alfabetização On-Line:
Alfabetização On-Line: Exercícios Prontos
Para Estimulo da Aprendizagem.
Nela podes encontrar vários exercícios sobre Língua Portuguesa, Matemática e Estudo do Meio.
Entre na página do ano correspondente de escolaridade e tente resolver os exercícios que são pedidos.
23 de jun. de 2010
4º Concurso de Desenho e Redação da CGU
Programa Olho Vivo no Dinheiro Público
4º Concurso de Desenho e Redação da Controladoria-Geral da União – CGU –
para o ensino fundamental e médio
para o ensino fundamental e médio
TEMA
“Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado? ”
OBJETIVO
O 4º Concurso de Desenho e Redação promovido pela Controladoria-Geral da União – CGU – é
aberto aos alunos do ensino fundamental e médio, incluindo EJA, das escolas públicas e privadas de
todo o país, visando despertar nos estudantes o interesse pelo controle social, a ética e a cidadania
por meio da promoção da reflexão e do debate desses temas no ambiente escolar.
“Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado? ”
OBJETIVO
O 4º Concurso de Desenho e Redação promovido pela Controladoria-Geral da União – CGU – é
aberto aos alunos do ensino fundamental e médio, incluindo EJA, das escolas públicas e privadas de
todo o país, visando despertar nos estudantes o interesse pelo controle social, a ética e a cidadania
por meio da promoção da reflexão e do debate desses temas no ambiente escolar.
REGULAMENTO
DO CONCURSO
Art. 1º – O 4º Concurso de Desenho e Redação da CGU destina-se a todos os estudantes e escolas
do ensino fundamental e médio do Brasil.
Art. 2º – Os trabalhos serão divididos nas seguintes categorias:
I – Categoria Desenho (voltada para alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental);
II – Categoria Redação I (voltada para alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental);
III – Categoria Redação II (voltada para alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio);
IV – Categoria Redação III (voltada para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do
Ensino Médio da modalidade Jovens e Adultos – EJA)
V – Categoria Escola-Cidadã.
Parágrafo único – As categorias serão premiadas conforme tabela abaixo:
CATEGORIA ANO PREMIAÇÃO
Desenho
1º Ano do Ensino Fundamental
Serão premiados os três melhores
trabalhos de cada ano
2º Ano do Ensino Fundamental
3º Ano do Ensino Fundamental
4º Ano do Ensino Fundamental
5º Ano do Ensino Fundamental
Redação I
6º Ano do Ensino Fundamental
Serão premiados os três melhores
trabalhos de cada ano
7º Ano do Ensino Fundamental
8º Ano do Ensino Fundamental
9º Ano do Ensino Fundamental
Redação II
1º Ano do Ensino Médio Serão premiados os três melhores
trabalhos da categoria, independente
de ano
2º Ano do Ensino Médio
3º Ano do Ensino médio
Redação III Alunos matriculados na
modalidade Jovens e Adultos –
Serão premiados os três melhores
trabalhos da categoria, independente
EJA – do 6º ano do Ensino
Fundamental ao 3º ano do
Ensino Médio
de ano
Escola-Cidadã Todas as escolas participantes
Serão premiados os três melhores
Planos de Sensibilização e
Mobilização
* Também serão premiados os professores responsáveis pela aplicação da atividade, cujo
nome esteja no formulário do trabalho do aluno selecionado como primeiro colocado
DAS CATEGORIAS
Art. 3º – Podem concorrer na Categoria Desenho alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental
regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 4º – Podem concorrer na Categoria Redação I alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental
regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 5º – Podem concorrer na Categoria Redação II alunos do 1º ao 3º ano do Ensino Médio,
regularmente matriculados em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 6º – Podem concorrer na Categoria Redação III alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao
3º ano do Ensino Médio, regularmente matriculados na educação básica na modalidade Jovens e
Adultos – EJA – em estabelecimentos de ensino da rede pública ou privada.
Art. 7º – Podem concorrer na categoria Escola-Cidadã os estabelecimentos de ensino da rede
pública ou privada que desenvolverem atividades de sensibilização e mobilização sobre o tema
“Como será o futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado? ”.
DA REALIZAÇÃO DOS TRABALHOS E INSCRIÇÃO
Art. 8º – As escolas interessadas em participar do Concurso deverão acessar o site Criança Cidadã –
Portalzinho da CGU no endereço eletrônico www.portalzinho.cgu.gov.br/concursos, onde
encontrarão o material de divulgação, o regulamento do concurso, a ficha de inscrição e os
formulários de realização dos trabalhos.
Parágrafo único – Caso prefira, a escola poderá solicitar à CGU o envio do material já impresso, por
meio do link referente ao 4º Concurso de Desenho e Redação no endereço
www.cgu.gov.br/concursos, sendo atendida na medida de sua disponibilidade.
Art. 9º – De posse do material de divulgação, os professores deverão trabalhar o tema com os
alunos, incentivando seu debate no ambiente escolar e familiar, bem como organizar e supervisionar
a confecção dos trabalhos, que deverão ser realizados em sala de aula, no formulário próprio.
Art. 10º – As escolas deverão desenvolver estratégias de sensibilização e mobilização para debater o
tema do Concurso tanto no ambiente escolar quanto fora dele, cuja experiência poderá ser relatada
no campo “Plano de Sensibilização e Mobilização” da Ficha de Inscrição, a fim de concorrer à
premiação da categoria Escola-Cidadã.
Art. 11 – Para concorrer, o trabalho inscrito no concurso deverá tratar do tema “Como será o
futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado? ”, ser individual, inédito, original e
identificado em formulário próprio.
§ 1º – No formulário específico deverá constar o desenho ou a redação inscrita, os dados do aluno e
o nome do professor responsável pela disseminação do conteúdo.
§2º – A redação deverá ter no mínimo vinte (20) e no máximo trinta (30) linhas. As redações que
não obedecerem aos limites mínimo ou máximo serão desclassificadas.
Art. 12 – As escolas deverão selecionar, dentre os trabalhos produzidos pelos alunos, o melhor
trabalho de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o melhor trabalho da categoria
Redação II e o melhor trabalho da categoria Redação III, independentemente de turno ou sala.
Parágrafo único – As escolas que desrespeitarem o disposto neste artigo, enviando mais de um
trabalho por ano nas categorias Desenho ou Redação I, ou mais de um trabalho por categoria nos
demais casos, terão seus trabalhos desconsiderados.
Art. 13 – Poderá concorrer na categoria Escola-Cidadã qualquer escola que desenvolva uma
estratégia de sensibilização e mobilização de seu alunos em torno de tema do concurso.
§ 1º – A participação da escola se dará por meio da descrição da ação desenvolvida com os alunos
no campo “Plano de Sensibilização e Mobilização” da Ficha de Inscrição, onde deverá relatar a
estratégia utilizada para a inclusão do debate sobre o tema do Concurso no ambiente escolar.
§ 2º – Com o objetivo de detalhar melhor a ação de disseminação, o Plano de Sensibilização e
Mobilização poderá vir acompanhado de complementos como fotos, vídeos, relatos, etc.
Art. 14 – A escola deverá enviar os trabalhos selecionados, juntamente com a Ficha de Inscrição,
via Correios, para a Secretaria de Prevenção da Corrupção e Informações Estratégicas, SAS, Quadra
01, Bloco A, Edifício Darcy Ribeiro, sala 722, Brasília – DF, CEP 70070-905, até o dia 08 de
outubro de 2010.
Parágrafo único – Os trabalhos postados após 08 de outubro de 2010 serão desclassificados.
Art. 15 – A inscrição no Concurso importa em autorização do autor ou do seu responsável para que
a Controladoria-Geral da União utilize dos trabalhos e imagens dos autores em propagandas,
publicações, materiais e eventos institucionais.
Art. 8º – As escolas interessadas em participar do Concurso deverão acessar o site Criança Cidadã –
Portalzinho da CGU no endereço eletrônico www.portalzinho.cgu.gov.br/concursos, onde
encontrarão o material de divulgação, o regulamento do concurso, a ficha de inscrição e os
formulários de realização dos trabalhos.
Parágrafo único – Caso prefira, a escola poderá solicitar à CGU o envio do material já impresso, por
meio do link referente ao 4º Concurso de Desenho e Redação no endereço
www.cgu.gov.br/concursos, sendo atendida na medida de sua disponibilidade.
Art. 9º – De posse do material de divulgação, os professores deverão trabalhar o tema com os
alunos, incentivando seu debate no ambiente escolar e familiar, bem como organizar e supervisionar
a confecção dos trabalhos, que deverão ser realizados em sala de aula, no formulário próprio.
Art. 10º – As escolas deverão desenvolver estratégias de sensibilização e mobilização para debater o
tema do Concurso tanto no ambiente escolar quanto fora dele, cuja experiência poderá ser relatada
no campo “Plano de Sensibilização e Mobilização” da Ficha de Inscrição, a fim de concorrer à
premiação da categoria Escola-Cidadã.
Art. 11 – Para concorrer, o trabalho inscrito no concurso deverá tratar do tema “Como será o
futuro do Brasil com o dinheiro público bem aplicado? ”, ser individual, inédito, original e
identificado em formulário próprio.
§ 1º – No formulário específico deverá constar o desenho ou a redação inscrita, os dados do aluno e
o nome do professor responsável pela disseminação do conteúdo.
§2º – A redação deverá ter no mínimo vinte (20) e no máximo trinta (30) linhas. As redações que
não obedecerem aos limites mínimo ou máximo serão desclassificadas.
Art. 12 – As escolas deverão selecionar, dentre os trabalhos produzidos pelos alunos, o melhor
trabalho de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o melhor trabalho da categoria
Redação II e o melhor trabalho da categoria Redação III, independentemente de turno ou sala.
Parágrafo único – As escolas que desrespeitarem o disposto neste artigo, enviando mais de um
trabalho por ano nas categorias Desenho ou Redação I, ou mais de um trabalho por categoria nos
demais casos, terão seus trabalhos desconsiderados.
Art. 13 – Poderá concorrer na categoria Escola-Cidadã qualquer escola que desenvolva uma
estratégia de sensibilização e mobilização de seu alunos em torno de tema do concurso.
§ 1º – A participação da escola se dará por meio da descrição da ação desenvolvida com os alunos
no campo “Plano de Sensibilização e Mobilização” da Ficha de Inscrição, onde deverá relatar a
estratégia utilizada para a inclusão do debate sobre o tema do Concurso no ambiente escolar.
§ 2º – Com o objetivo de detalhar melhor a ação de disseminação, o Plano de Sensibilização e
Mobilização poderá vir acompanhado de complementos como fotos, vídeos, relatos, etc.
Art. 14 – A escola deverá enviar os trabalhos selecionados, juntamente com a Ficha de Inscrição,
via Correios, para a Secretaria de Prevenção da Corrupção e Informações Estratégicas, SAS, Quadra
01, Bloco A, Edifício Darcy Ribeiro, sala 722, Brasília – DF, CEP 70070-905, até o dia 08 de
outubro de 2010.
Parágrafo único – Os trabalhos postados após 08 de outubro de 2010 serão desclassificados.
Art. 15 – A inscrição no Concurso importa em autorização do autor ou do seu responsável para que
a Controladoria-Geral da União utilize dos trabalhos e imagens dos autores em propagandas,
publicações, materiais e eventos institucionais.
DO JULGAMENTO E PREMIAÇÃO
Art. 16 – A Comissão Julgadora será composta por, no mínimo, cinco membros, indicados pela
Controladoria-Geral da União – CGU.
§ 1º – Os membros da Comissão Julgadora serão designados em ato específico do Secretário de
Prevenção da Corrupção e Informações Estratégicas.
§ 2 – A Comissão Julgadora poderá contar com um membro capacitado para o exame de trabalhos
produzidos por alunos portadores de necessidades especiais.
Art. 17 – A Comissão Julgadora deverá eleger, dentre os trabalhos desenvolvidos pelos alunos e
enviados pelas escolas participantes, os três melhores de cada ano da categoria Desenho, os três
melhores de cada ano da categoria Redação I, os três melhores da categoria Redação II, os três
melhores da categoria Redação III e os três melhores Planos de Sensibilização e Mobilização.
Art. 18 – Na Categoria Desenho, o julgamento levará e conta a criatividade e a originalidade do
trabalho.
Art. 19 – Nas Categorias Redação I, Redação II e Redação III, o julgamento levará em conta a
criatividade, o conteúdo, a originalidade, a pertinência ao tema, a clareza no desenvolvimento das
ideias e a correção ortográfica e gramatical do texto.
Art. 20 – Na categoria Escola-Cidadã, o julgamento levará em conta a criatividade, a originalidade e
a efetividade das ações de sensibilização e mobilização desenvolvidas pela escola.
Art. 21 – O primeiro colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o
primeiro colocado das categorias Redação II e Redação III, receberão como prêmio:
I – Um computador;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a
Corrupção do estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, com direito à
companhia do responsável legal, caso necessário, para receber o prêmio, por ocasião das
comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 22 – O segundo colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o
segundo colocado das categorias Redação II e Redação III, receberão como prêmio :
I – Uma máquina fotográfica digital;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a
Corrupção do Estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, com direito à
companhia do responsável legal, caso necessário, para receber o prêmio, por ocasião das
comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 23 – O terceiro colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como o terceiro
colocado das categorias Redação II e Redação III, receberão como prêmio :
I – Um aparelho reprodutor de DVD;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a
Corrupção do Estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, com direito à
companhia do responsável legal, caso necessário, para receber o prêmio, por ocasião das
comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
Art. 24 – O professor responsável, cujo nome esteja no formulário do trabalho selecionado como
primeiro colocado de cada ano das categorias Desenho e Redação I, bem como do primeiro
colocado das categorias Redação II e Redação III, receberá os seguintes prêmios:
I – Um computador;
II – Certificado;
III – Custeio do deslocamento até a cidade sede da cerimônia do Dia Internacional Contra a
Corrupção do Estado em que resida, incluindo estada com pensão completa, para receber o prêmio,
por ocasião das comemorações do Dia Internacional Contra a Corrupção.
§ 1º – Cada professor poderá ser agraciado apenas uma vez, mesmo quando responsável por mais
de um aluno premiado.
Art. 25 – Cada uma das três escolas vencedoras da categoria Escola-Cidadã receberá os seguintes
prêmios:
I – Um computador;
II – Uma máquina fotográfica digital;
III – Um aparelho reprodutor de DVD;
IV – Certificado de Escola-Cidadã;
V – Custeio do deslocamento do responsável pela escola até a cidade sede da cerimônia de
comemoração do Dia Internacional Contra a Corrupção do estado em que resida, incluindo estada
com pensão completa, para receber o prêmio, por ocasião das comemorações do Dia Internacional
Contra a Corrupção.
Art. 26 – Poderá haver premiação por menção honrosa nos casos em que a Comissão Julgadora
entender pertinente.
Art. 27 – O resultado do Concurso será divulgado até 19 de novembro de 2010.
Art. 28 – A entrega dos prêmios ocorrerá na cerimônia de comemoração do Dia Internacional
Contra a Corrupção, prevista para o dia 09 de dezembro de 2010, no Estado onde resida o vencedor.
Art. 29 – Os alunos e as escolas vencedoras receberão comunicação escrita da Controladoria-Geral
da União – CGU – com informações detalhadas sobre a premiação.
DAS DISPOSIÇÕES FINAIS
Art. 30 – Estão impedidos de participar do Concurso os membros das Comissões Julgadoras, bem
como seus parentes em linha reta, colateral ou afim, até o segundo grau.
Art. 31 – Serão desclassificados os trabalhos que não se enquadrarem no tema e nas especificações
deste regulamento, os que forem realizados fora do formulário específico, bem como aqueles
enviados em desconformidade com as disposições do Artigo 14.
Art. 32 – Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão Julgadora, cujas decisões serão
irrecorríveis.
Art. 30 – Estão impedidos de participar do Concurso os membros das Comissões Julgadoras, bem
como seus parentes em linha reta, colateral ou afim, até o segundo grau.
Art. 31 – Serão desclassificados os trabalhos que não se enquadrarem no tema e nas especificações
deste regulamento, os que forem realizados fora do formulário específico, bem como aqueles
enviados em desconformidade com as disposições do Artigo 14.
Art. 32 – Os casos omissos serão resolvidos pela Comissão Julgadora, cujas decisões serão
irrecorríveis.
21 de jun. de 2010
Afinal como se escreve?
Tirando algumas dúvidas!
O uso de sites de relacionamento e mensageiros instantâneos como orkut e msn ajudam as pessoas a esquecerem a grafia correta de algumas palavras e acabam escrevendo as erradas.
Sendo assim, resolvi trazer aqui algumas palavrinhas que geram dúvidas quanto a seu verdadeiro significado.
Mas/Mais:
Mas: conjunção adversativa, equivale a porém, contudo, entretanto:
Ex.:A felicidade voa tão leve, mas tem a vida breve.
Ex.:A felicidade voa tão leve, mas tem a vida breve.
Mais: pronome ou advérbio de intensidade, opõe-se a menos:
Ex.: Este é o curso mais caro da faculdade.
Ex.: Este é o curso mais caro da faculdade.
Onde/Aonde:
Onde: lugar em que se está ou que se passa algum fato:
Ex: Onde vai ser a festa?
Ex: Onde vai ser a festa?
Aonde: indica movimento (refere-se a verbos de movimento):
Ex: Aonde você vai domingo à noite?-
Ex: Aonde você vai domingo à noite?-
Que/Quê
Que: pronome, conjunção, advérbio ou partícula expletiva:
Ex: Convém que você durma bastante.
Ex: Convém que você durma bastante.
Quê: monossílabo tônico, substantivo, ou interjeição.
Ex: Você tem sede de quê?
Ex: Você tem sede de quê?
Mal/Mau
Mal: advérbio (opõe-se a bem), como substantivo indica doença, algo prejudicial:
Ex: Sua aula foi mal preparada. (advérbio)
Ex: A criança sofre desse mal há dois anos. (substantivo)
Ex: Sua aula foi mal preparada. (advérbio)
Ex: A criança sofre desse mal há dois anos. (substantivo)
Mau: adjetivo (ruim, de má qualidade)
Ex: Tive um mau presságio hoje.
Ex: Tive um mau presságio hoje.
Ao encontro de/De encontro a
Ao encontro de: significa “ser favorável a”, “aproximar-se de”.
Ex: Para não sofrer fui ao encontro dela.
Ex: Para não sofrer fui ao encontro dela.
De encontro a: indica oposição, colisão.
Ex: Seus sonhos sempre vieram de encontro aos meus.
Ex: Seus sonhos sempre vieram de encontro aos meus.
Afim/A fim
Afim: adjetivo que indica igual, semelhante.
Ex: Tínhamos idéias afins.
Ex: Tínhamos idéias afins.
A fim: indica finalidade:
Ex: Vesti-me a fim de ir ao cinema.
Ex: Vesti-me a fim de ir ao cinema.
A par/ Ao par
A par: sentido de “bem informado”
Ex: Eu não estou a par das novidades.
Ex: Eu não estou a par das novidades.
Ao par: indica igualdade entre valores financeiros.
Ex: O dólar está ao par do real.
Ex: O dólar está ao par do real.
Demais/De mais
Demais: advérbio de intensidade, sentido de “muito”.
Ex: Você é linda demais.
Ex: Você é linda demais.
Demais também pode ser pronome indefinido, sentido de “os outros”.
Ex: O papa rezava enquanto os demais dormiam.
Ex: O papa rezava enquanto os demais dormiam.
De mais: opõe-se a de menos.
Ex: Não vejo nada de mais em sua atitude.
Ex: Não vejo nada de mais em sua atitude.
Senão/Se não
Senão: sentido de “caso contrário”, “a não ser”.
Ex: Obedeça senão haverá problemas.
Ex: Obedeça senão haverá problemas.
Se não: sentido de “caso não”.
Ex: Se não chover vou à missa.
Ex: Se não chover vou à missa.
Na medida em que/ À medida que
Na medida em que: equivale a porque, já que, uma vez que.
Ex: Na medida em que os alunos foram saindo a escola foi ficando deserta.
Ex: Na medida em que os alunos foram saindo a escola foi ficando deserta.
À medida que: indica proporção, equivale a à proporção que.
Ex: A emoção aumentava à medida que o Brasil ganhava mais uma medalha.
Ex: A emoção aumentava à medida que o Brasil ganhava mais uma medalha.
Nenhum/nem um
Nenhum: é o oposto de algum:
Ex: Nenhuma composição daquele músico fez sucesso.
Ex: Nenhuma composição daquele músico fez sucesso.
Nem um: equivale a nem sequer um:
Ex: Nem um aluno ficará no pátio, quanto mais sete!
Ex: Nem um aluno ficará no pátio, quanto mais sete!
Dia-a-dia/dia a dia
Dia-a-dia: significa cotidiano:
Ex: Ela reclama de seu dia-a-dia doméstico.
Ex: Ela reclama de seu dia-a-dia doméstico.
Dia a dia: significa cada dia:
Ex: No dia a dia era uma pessoa infeliz.
Ex: No dia a dia era uma pessoa infeliz.
Fim-de-semana/fim de semana
Fim-de-semana: significa descanso
Ex: Passarei o fim-de-semana no sítio.
Ex: Passarei o fim-de-semana no sítio.
Fim de semana: significa final de semana
Ex: Ela faz o curso de pós-graduação nos fins de semana.
Ex: Ela faz o curso de pós-graduação nos fins de semana.
16 de jun. de 2010
11 de jun. de 2010
Programa Aluno Integrado
É um programa do Ministério da Educação ( MEC ) que tem como proposta a Qualificação de Alunos da Rede Pública em Tecnologia Digital.
O programa foi desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância – SEED e Secretaria de Educação Básica – SEB, em parceria com a Universidade Federal de Goiás, por meio do Laboratório de Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais – LabTime. No Estado de Santa Catarina, a instituição que coordena o programa é a através da SED/DIOC/GETEI (Secretaria de Estado da Educação/Diretoria de Organização, Controle e Avaliação/Gerencia de Tecnologias Educacionais e Infra-Estrutura) com o apoio dos NTEs que orientam as ações do programa nos municípios.
O curso visa maior participação dos alunos, a fim de dinamizar as atividades escolares e valorizar o protagonismo juvenil, promovendo a inclusão social e a profissionalização.
Outros objetivos do programa são:
- promover oportunidades de expansão e troca de informações e de conhecimentos entre os diversos atores participantes;
- possibilitar que as escolas agreguem esses conhecimentos e mobilizem seus integrantes a fim de in
intensificar o uso do laboratório de informática e, assim, a inclusão dessa escola na sociedade em rede;
- potencializar sua inserção no mercado de trabalho.
Este ano de 2010 serão ofertadas aproximadamente 65.000 vagas em todo o país e o curso está previsto para iniciar em 27 de maio de 2010. No Estado de Santa Catarina serão ofertadas 2400 vagas (SED/SC) e 500 vagas (UNDIME).
Os alunos selecionados precisam ter acesso aos ambientes informatizados, com internet; com isso as Unidades Escolares onde foram contemplados pelo Programa, os alunos deverão ter acesso aos laboratórios das escolas.
O programa foi desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distância – SEED e Secretaria de Educação Básica – SEB, em parceria com a Universidade Federal de Goiás, por meio do Laboratório de Tecnologia da Informação e Mídias Educacionais – LabTime. No Estado de Santa Catarina, a instituição que coordena o programa é a através da SED/DIOC/GETEI (Secretaria de Estado da Educação/Diretoria de Organização, Controle e Avaliação/Gerencia de Tecnologias Educacionais e Infra-Estrutura) com o apoio dos NTEs que orientam as ações do programa nos municípios.
O curso visa maior participação dos alunos, a fim de dinamizar as atividades escolares e valorizar o protagonismo juvenil, promovendo a inclusão social e a profissionalização.
Outros objetivos do programa são:
- promover oportunidades de expansão e troca de informações e de conhecimentos entre os diversos atores participantes;
- possibilitar que as escolas agreguem esses conhecimentos e mobilizem seus integrantes a fim de in
intensificar o uso do laboratório de informática e, assim, a inclusão dessa escola na sociedade em rede;
- potencializar sua inserção no mercado de trabalho.
Este ano de 2010 serão ofertadas aproximadamente 65.000 vagas em todo o país e o curso está previsto para iniciar em 27 de maio de 2010. No Estado de Santa Catarina serão ofertadas 2400 vagas (SED/SC) e 500 vagas (UNDIME).
Os alunos selecionados precisam ter acesso aos ambientes informatizados, com internet; com isso as Unidades Escolares onde foram contemplados pelo Programa, os alunos deverão ter acesso aos laboratórios das escolas.
- O curso será todo na modalidade à distância, sendo que haverá um encontro presencial obrigatório, com carga horária de 8h;- Ocurso terá uma carga horária de 180 horas, durante 05 meses.
Os conteúdos programáticos estão distribuídos nos seguintes módulos:
01- Introdutório
02 - Hardware
03 - Sistemas Operacionais
04 - Manutenção de Computadores
05 - Aplicativos.
Texto publicado no blog: http://culturanateia.blogspot.com/
Alunos e professores que estão participando do curso:
Alunos:
8ª série 1 ou 9º ano 1 8ª série 2 ou 9º ano 2 1º ano EMAline Bianca Anderson
Daiane Cristiane Ariel
Djone Fabia Daniele
Jessica Jaqueline Leonardo
Lucas Patrick
Natascha Taina
Wellington
Assistente de Educação
Patrícia Coser N. de Souza
Patrícia Coser N. de Souza
Professor de Informática
Tiago Nunes
Fonte: NTE Rio do Sul
10 de jun. de 2010
ENEM - Inscrições serão abertas no próximo dia 21. Provas em 6 e 7 de novembro
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010 já tem data definida. As provas serão realizadas nos dias 6 e 7 de novembro. As inscrições, via internet, começam no próximo dia 21 e vão até 9 de julho. No momento da inscrição, o aluno deve informar o número de Cadastro de Pessoa Física (CPF), obrigatório.
As provas terão a mesma estrutura do ano passado. Vão abranger as áreas de linguagens e códigos, ciências da natureza, matemática e ciências humanas. O exame terá quatro provas objetivas de múltipla escolha, com 45 questões cada uma, e redação. A novidade este ano serão as questões de língua estrangeira (inglês ou espanhol) na área de linguagens e códigos.
No primeiro dia do exame, um sábado, serão aplicadas as questões de ciências da natureza e ciências humanas. A prova começa às 13h e vai até as 17h30. No domingo, das 13h às 18h30, será a vez de matemática, linguagens e códigos e da redação.
Pessoas que necessitem de atendimento especial devem fazer o pedido no momento da inscrição. O mesmo vale para os sabatistas. No dia do exame, os que guardam o sábado devem chegar ao local de prova no mesmo horário marcado para os demais alunos, mas farão a prova somente a partir das 18h.
Segurança — De acordo com o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Joaquim Neto, os procedimentos de segurança na logística da prova serão reforçados. “Já estamos fazendo convênios com as secretarias de segurança pública de todos os estados, com a Polícia Federal e as Forças Armadas. Haverá também escolta durante o transporte do material”, ressaltou.
A aplicação do exame caberá novamente ao Centro de Seleção e Promoção de Eventos (Cespe) da Universidade de Brasília e à Fundação Cesgranrio. O presidente do Inep explicou que a contratação do consórcio será feita por dispensa de licitação, já que o Enem se tornou exame de seleção, semelhante a outros vestibulares e concursos públicos, que dispensam legalmente o processo de concorrência pública.
Neto ainda afirmou que o Inep promove processo de licitação para a contratação da gráfica que vai imprimir os cadernos da prova. “Um dos requisitos no edital da licitação é que o local tenha estrutura de segurança máxima para impressão e manuseio do material”, informou. A distribuição das provas será feita pelos Correios, como no ano passado.
A taxa de inscrição no Enem será de R$ 35, a mesma de 2009. Mais informações serão divulgadas em edital, a ser publicado na próxima semana.
Jovens e adultos — O Enem também será usado para certificação de conclusão do ensino médio de jovens e adultos. A prova substitui o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), como já ocorreu no início deste ano. O Encceja, agora, é usado apenas para a certificação de conclusão do nível fundamental.
Os interessados na certificação devem se inscrever no Enem e fazer as provas exatamente como os demais estudantes. A idade mínima para pleitear a certificação por meio do Enem é de 18 anos. O Inep tem firmado acordos de cooperação técnica com secretarias estaduais de educação e institutos federais de educação, ciência e tecnologia, que serão responsáveis por expedir os certificados.
O Enem também será aplicado em unidades prisionais, mas em data diferente, como ocorreu na edição passada. Participarão das provas as unidades que oferecem atendimento educacional. As inscrições serão feitas por meio do coordenador de educação de cada presídio.
Assessoria de Comunicação Social
As provas terão a mesma estrutura do ano passado. Vão abranger as áreas de linguagens e códigos, ciências da natureza, matemática e ciências humanas. O exame terá quatro provas objetivas de múltipla escolha, com 45 questões cada uma, e redação. A novidade este ano serão as questões de língua estrangeira (inglês ou espanhol) na área de linguagens e códigos.
No primeiro dia do exame, um sábado, serão aplicadas as questões de ciências da natureza e ciências humanas. A prova começa às 13h e vai até as 17h30. No domingo, das 13h às 18h30, será a vez de matemática, linguagens e códigos e da redação.
Pessoas que necessitem de atendimento especial devem fazer o pedido no momento da inscrição. O mesmo vale para os sabatistas. No dia do exame, os que guardam o sábado devem chegar ao local de prova no mesmo horário marcado para os demais alunos, mas farão a prova somente a partir das 18h.
Segurança — De acordo com o presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), Joaquim Neto, os procedimentos de segurança na logística da prova serão reforçados. “Já estamos fazendo convênios com as secretarias de segurança pública de todos os estados, com a Polícia Federal e as Forças Armadas. Haverá também escolta durante o transporte do material”, ressaltou.
A aplicação do exame caberá novamente ao Centro de Seleção e Promoção de Eventos (Cespe) da Universidade de Brasília e à Fundação Cesgranrio. O presidente do Inep explicou que a contratação do consórcio será feita por dispensa de licitação, já que o Enem se tornou exame de seleção, semelhante a outros vestibulares e concursos públicos, que dispensam legalmente o processo de concorrência pública.
Neto ainda afirmou que o Inep promove processo de licitação para a contratação da gráfica que vai imprimir os cadernos da prova. “Um dos requisitos no edital da licitação é que o local tenha estrutura de segurança máxima para impressão e manuseio do material”, informou. A distribuição das provas será feita pelos Correios, como no ano passado.
A taxa de inscrição no Enem será de R$ 35, a mesma de 2009. Mais informações serão divulgadas em edital, a ser publicado na próxima semana.
Jovens e adultos — O Enem também será usado para certificação de conclusão do ensino médio de jovens e adultos. A prova substitui o Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), como já ocorreu no início deste ano. O Encceja, agora, é usado apenas para a certificação de conclusão do nível fundamental.
Os interessados na certificação devem se inscrever no Enem e fazer as provas exatamente como os demais estudantes. A idade mínima para pleitear a certificação por meio do Enem é de 18 anos. O Inep tem firmado acordos de cooperação técnica com secretarias estaduais de educação e institutos federais de educação, ciência e tecnologia, que serão responsáveis por expedir os certificados.
O Enem também será aplicado em unidades prisionais, mas em data diferente, como ocorreu na edição passada. Participarão das provas as unidades que oferecem atendimento educacional. As inscrições serão feitas por meio do coordenador de educação de cada presídio.
Assessoria de Comunicação Social
Fonte: MEC
6 de jun. de 2010
Um mundo melhor para os nossos filhos ou filhos melhores para o nosso mundo?
Artigo realizado pelo empreendedor Flávio Lettieri
flavio@sommaonline.com.br
www.sommaonline.com.br
flavio@sommaonline.com.br
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Em maior ou menor escala, qualquer pessoa sensata concordaria com a frase: “precisamos deixar um mundo melhor para os nossos filhos”.Frase forte, impactante e absolutamente pertinente visto que a pouca atenção dada à sustentabilidade tem comprometido seriamente as nossas relações com o meio ambiente.
É também uma frase de apelo emocional, que cria nas pessoas certo sentido de responsabilidade com a vida e com o futuro, afinal construir um mundo melhor para os nossos filhos é também construí-lo para uma parte, talvez a melhor, de nós mesmos.
Mas, eu acho que está faltando algo a essa idéia. Falta a contrapartida dessa frase...
Fico então me perguntando o que vem primeiro: Deixar um mundo melhor para os nossos filhos ou deixar filhos melhores para o nosso mundo?
Acredito que as duas coisas são absolutamente integradas e complementares, mas, enquanto a primeira, felizmente, vem ganhando força, a segunda parte, muitas vezes, tem sido deixada de lado.
Talvez por ser mais complexa e bem mais difícil do que a primeira.
Criar um hábito de separar o lixo para a reciclagem é bem mais simples do que trabalhar valores.
Estabelecer rotinas para reduzir o consumo de água e luz em casa é bem mais fácil do que impor limite aos filhos.
Por quê?
Porque o grau de compromisso é bem diferente nos dois casos.
Acredito que para deixarmos um mundo melhor precisamos adotar algumas ações, enquanto para deixarmos filhos melhores precisamos adotar outras atitudes. E, muitas vezes precisamos lidar com escolhas e mudanças. E isso, certamente, é bem mais difícil.
Nossa própria percepção de certo e errado, ou melhor, de mais ou menos errado, também parece estar sendo afetada.
Por exemplo, sentimo-nos indignados ao ver alguém arremessando uma latinha pela janela do ônibus, mas, se não estivermos atentos, podemos não dar maior atenção a um jovem que não cede seu assento para um idoso.
No último final de semana levei meu filho a uma festa em um buffet infantil. Fiquei observando como as crianças atropelavam a quem estivesse à frente de sua passagem. Não se davam nem ao trabalho de falar “um sai da frente”. Pedir licença? Nem pensar.
E aquilo era uma situação completamente normal. Alguns achavam até bonitinho ver o “entusiasmo” dos filhos.
Entendo que é difícil...
Afinal, são tantas preocupações: contas a pagar, conflitos na empresa, problemas de relacionamento, crise econômica, etc.
E ainda, educar filhos.
Esses seres sem manual de instrução ou controle remoto, com altíssimo custo operacional e ainda com vontades próprias que, na maioria das vezes, não coincidem com as nossas.
Na verdade, eu não entendo que seja difícil. Que me desculpem a sinceridade os pais relapsos, temerosos, ocupados, descomprometidos, assustados, desinformados, etc., mas não acho que a questão seja a dificuldade em educar os filhos e sim a falta de compromisso com a própria escolha de tê-los.
Escolher ter filhos é escolher assumir uma grande responsabilidade. Muito maior do que o atendimento a um cliente, a entrega de uma mercadoria ou uma viagem de negócios.
Isso é tão óbvio quanto à frase: “precisamos deixar um mundo melhor para os nossos filhos”. Mas, na prática, o que vemos acontecer é algo diferente: “Vou pagar uma boa escola na expectativa de que ela prepare uma pessoa melhor para o mundo enquanto eu cuido da minha carreira para poder pagar essa escola”.
Na verdade, delega-se essa responsabilidade e, muitas vezes, sem fazer o devido acompanhamento dos resultados. Pior, acredita-se que é possível delegar aquilo que é indelegável.
Deixar um mundo melhor para os filhos caminha lado a lado com deixar filhos melhores para o mundo. E, para isso, só existe um jeito: Assumir essa responsabilidade como uma prioridade.
Se o investimento vale? Não sei! Afinal, escolher envolve perdas e ganhos.
Mas uma coisa eu sei: É essencial ter clareza e consciência da escolha que se está fazendo.
Ser uma pessoa melhor para deixar filhos melhores para o mundo, eis aí um bom desafio...
Fonte: administradores.com.br
Vestibular 2011
Para os alunos do Ensino Médio mais precisamente aos alunos do 3ªº que têm pretenção em realizar o vestibular 2011, aqui se apresenta as datas em que serão elaboradas as provas do vestibular 2011 e as obras que as principais instituições de Santa Catarina adotarão para realizar as questões de Literatura na prova.
(UNIDAVI, FURB, UDESC, etc.)
VESTIBULAR VERÃO 2011 | ||
ETAPAS | ACAFE | UDESC |
INSCRIÇÕES | 13/09 a 18/10/10 | |
APLICAÇÃO DA PROVA | 21/11/10 | 07/11/10 e 28/11/10 |
HORÁRIO DA PROVA | Das 13h às 18h | |
RESULTADO | ATÉ 06/12/10 | |
Obras e Autores para o próximo vestibular
Vestibular UFSC/2011 | ||
Autor | Obra | Editora |
| 1. João Guimarães Rosa | Primeiras Estórias | Nova Fronteira |
| 2. João Cabral de Melo Neto | Morte e Vida Severina | Diversas Editoras |
| 3. Dias Gomes | O Pagador de Promessas | Bertrand/Ediouro |
| 4. Cristovão Tezza | O Filho Eterno | Record |
| 5. José de Alencar | Iracema | Diversas Editoras |
| 6. Graciliano Ramos | Vidas Secas | Diversas Editoras |
| 7. Lausimar Laus | O Guarda-Roupa Alemão | UFSC/Lunardelli |
| 8. Luis Fernando Verissimo | Comédias para se Ler na Escola | Objetiva |
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: a) Recomenda-se a leitura integral das obras. b) O conhecimento dessas obras supõe capacidade de análise e interpretação de textos, bem como o reconhecimento de aspectos próprios aos diferentes gêneros. c) Entende-se que é necessário conhecer também o contexto histórico, social, cultural e estético de cada obra. Fontes: ACAFE COPERVE - UFSC | ||
Dia do Meio Ambiente e Ecologia
Cuidar é a melhor forma de preservar
No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente.
A criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas), a fim de tratar assuntos ambientais, que englobam o planeta, mais conhecido como conferência das Nações Unidas.
A conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais, onde a pauta principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, onde a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade.
Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema.
A importância da data é devido às discussões que se abrem sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros.
A partir de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da secretaria especial do meio ambiente, para levar à população informações acerca das responsabilidades de cada um diante da natureza.
Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, causando a destruição da natureza e a morte de várias espécies animais.
A política de reaproveitamento do lixo ainda é muito fraca, em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água.
É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação.
E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
Fonte: Brasil Escola
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